Ваш ребёнок разучился думать. И вы ему в этом помогли

Вчера знакомая с гордостью рассказала, что её двенадцатилетний сын «сам» написал сочинение по литературе за десять минут. Раньше мучился два часа, теперь десять минут и пятёрка. Она показала мне текст. Грамотный, структурированный, с цитатами из «Капитанской дочки», которые сын, судя по выражению его лица, видел впервые в жизни.

Я не стал говорить ей, что это писал не он. Она и сама это знала. Просто решила, что это нормально.

Рис 1. Сочинение готово. Мозг не участвовал.

Исследования, которые никто не хочет читать

В 2024 году группа исследователей из Уортонской школы бизнеса и MIT под руководством Хоссейна Бастани провела эксперимент с турецкими школьниками. Одной группе дали GPT-4 в качестве персонального тьютора для подготовки к математике. Вторая группа училась по-старому. Результаты с ИИ-тьютором были блестящие, пока он работал.

Потом его выключили.

На финальном экзамене без доступа к ИИ группа, которая училась с GPT-4, показала результат на 17% хуже контрольной. Студенты не просто не улучшились. Они стали слабее тех, кто мучился сам. ИИ не научил их решать задачи. Он научил их не решать задачи.

Ещё раньше, в 2014 году, психологи Пэм Мюллер и Дэниел Оппенгеймер из Принстона опубликовали исследование с говорящим названием «The Pen Is Mightier Than the Keyboard». Студенты, которые записывали лекции от руки, запоминали материал значительно лучше тех, кто печатал на ноутбуке. Потому что рука не успевает за речью, и мозг вынужден перерабатывать информацию, отбирая главное. Ноутбук позволяет печатать всё подряд, и мозг переключается в режим стенографиста, не включая понимание.

ChatGPT сделал следующий шаг. Теперь даже печатать не нужно.

Почему это не как калькулятор

Каждый раз, когда я говорю об этом, кто-нибудь обязательно произносит: «Ну, калькулятор тоже ругали, а ничего, выжили». Аргумент звучит убедительно. И он неверен.

Калькулятор забрал у нас арифметику. Умножение в столбик. Ценность этого навыка в мире, где у каждого в кармане вычислительная мощность космической программы Аполлон, действительно стремится к нулю.

ИИ забирает не вычисления. Он забирает формулирование мысли. Способность взять хаос в голове и превратить его в связный текст. Это не техническая операция вроде деления в столбик. Это сам процесс мышления. Когда ребёнок пишет сочинение, он не просто складывает слова, он учится думать. Убирая этот процесс, вы убираете не домашнее задание. Вы убираете тренировку мозга.

Рис 2. Use it or lose it. Нейронауке всё равно, почему вы перестали думать.

В 2017 году нейробиологи Амир-Хомаюн Джавади и Хьюго Спирс из Университетского колледжа Лондона показали, что у людей, которые постоянно пользуются GPS-навигатором, активность гиппокампа снижается. Область мозга, отвечающая за пространственную навигацию, буквально уменьшается, потому что перестаёт работать. Мозг не хранит то, что не использует.

Если GPS может перестроить гиппокамп за несколько лет, представьте, что произойдёт с префронтальной корой ребёнка, который с десяти лет ни разу не сформулировал собственную мысль длиннее сообщения в мессенджере.

Когнитивная атрофия

В нейронауке есть термин «когнитивная разгрузка». Это когда мозг передаёт функцию внешнему инструменту и перестаёт её тренировать. Записная книжка разгрузила память. Калькулятор разгрузил счёт. GPS разгрузил навигацию. ChatGPT разгружает мышление.

Каждый из этих шагов по отдельности выглядит разумным. В совокупности получается человек, который не помнит, не считает, не ориентируется и не думает. Но зато у него в кармане устройство, которое делает всё это за него, пока батарейка не сядет.

Мышцы атрофируются без нагрузки. С нейронными связями происходит то же самое, только медленнее и незаметнее. Если вы одиннадцать лет носите за ребёнка портфель, он не сможет поднять сумку. Если одиннадцать лет за него думает алгоритм, он не сможет написать абзац.

Рис 3. Процесс мучительный. Именно поэтому он работает.

Вопрос, который вы не хотите себе задавать

Я не луддит и не предлагаю забрать у детей компьютеры. Я сам пользуюсь ИИ каждый день и не собираюсь прекращать. Но я взрослый человек, у которого нейронные связи уже сформировались за сорок с лишним лет мышления без костылей, могу позволить себе разгрузку, потому что мне есть что разгружать.

У десятилетнего ребёнка нечего разгружать. Там ещё ничего не загрузилось.

«Единственное, чему стоит учить, нельзя объяснить»

Оскар Уайльд

Вопрос не в том, запрещать ИИ или разрешать. Вопрос в том, чему вы учите ребёнка, когда он видит, что ответ можно получить за секунду, не напрягаясь. Вы учите его эффективности или вы учите его тому, что думать необязательно?

Сочинение за десять минут, пятёрка в дневнике. Родитель гордится.

А ребёнок так и не узнал, о чём была «Капитанская дочка».